Præstationsstandarder
Definition af præstationsstandarder
Præstationsstandarderne er defineret i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser.
Præstationsstandarderne begynder, rutineret, avanceret skal anvendes inden for det kompetenceniveau, som gælder for det enkelte uddannelsestrin. Avanceret niveau svarer til det niveau, en nyuddannet forventes at løse sine opgaver på.
Begynderniveau
Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning.
På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsningen.
Rutineret niveau
Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre.
På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.
Avanceret niveau
Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutinesituationer – alene eller i samarbejde med andre – under hensyn til opgavens art.
På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ samt kompetence til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet.
Præstationsstandarderne kan også læses således:
| Ord, der beskriver det niveau, som opgavens løses på | Ord, der beskriver den personlige kompetence, der knytter sig til niveauet. |
Ord, der beskriver den handling, der knytter sig til niveauet | |
| Begynder | Opgaven løses i kendt situation. Kompliceret aktivitet løses under vejledning. Fortrolig med fundamentale kundskabs- og færdighedsområder. | Udvikler ansvarlighed. Udvikler grundlag for fortsat læring. Grundlægger selvstændighed i opgaveløsning. | Beskrive, gengive, definere, genkende, huske. |
| Rutineret | Opgaven planlægges og gennemføres i rutinemæssig eller kendt situation Løser et problem. Selvstændigt sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger. | Viser fleksibilitet og omstillingsevne. Løser opgaver alene og i samarbejde. | Demonstrere, forklare (med egne ord), give eksempler, sammenfatte, skelne væsentligt fra uvæsentligt. |
| Avanceret | Problemer løses også i ikke-rutinesituationer. Vurderer et problem. Planlægger, løser og gennemfører sociale og faglige opgaver eller aktiviteter. | Tager selvstændigt ansvar Løser problemer alene eller i samarbejde. Viser initiativ. Lægger vægt på kvalitetssans og kreativitet. | Afprøve, afgøre, vælge, træffe valg, igangsætte, udvise initiativ, selvstændigt udføre. |